emi artikel

Pendidikan

2012-02-10T10:10:00.000+07:00

SUPERVISI……?

Pada sebuah lembaga tentunya kata supervisi tidaklah asing di telinga kita. Bahkan kata itu sudah menyatu dengan pelaksanaan kinerja sehari-hari. Lebih-lebih kalau kita mempunyai profesi guru, kata ini bukanlah kata yang super asing. Dalam menjalankan sistem suatu lembaga tentunya kata supervisi tidak dapat dilepaskan begitu saja karena kata itu sangat lekat dengan monitoring suatu kinerja.

Namun, dalam kehidupan nyata, kata supervisi merupakan kata yang tidak enak diucapkan, kata yang kurang enak didengar, kata yang kurang menjadi sahabat dalam berkinerja, bahkan kata yang menjadi momok yang mampu menekan dan menghambat kinerja seseorang. Banyak di kalangan karyawan kurang tepat mengartikan kata tersebut. Sebagai akibatnya adalah rasa ketakutan bila mendengar kata”supervise”. Supervisi dianggap sebagai suatu beban berat dipundak yang harus dipikul seorang diri. Bagaimana kita bisa menjadi karyawan yang bermutu baik bila kita sendiri sangat alergi dengan supervisi. Lebih-lebih bila kita sudah menjadi karyawan yang lama, bahkan puluhan tahun masih saja belum memahami dan memaknai arti dan fungsi sebuah supervisi.

Menurut saya supervisi sangatlah diperlukan dalam suatu lembaga sebagai sarana untuk peningkatan kinerja. Dengan supervisi diharapkan ada komunikasi yang baik antara kedua belah pihak sehingga muncul titik temu dalam meraih tujuan bersama suatu lembaga. Tidak ada alas an sedikitpun untuk menghindari adanya supervisi. Bila sebagai seorang karyawan kita sudah betul-betul menyadari makna dan fungsi supervisi, maka yang terjadi adalah tidak ada ketakutan bila dilaksanakan supervisi baik itu terjadwal maupun secara mendadak, atau apapun bentuknya,baik itu disiapkan atau tidak disiapkan. Apabila sampai terjadi penolakan terhadap supervisi, maka hal ini bahkan memunculkan berbagai macam pertanyaan. Mungkinkah seseorang menjadi karyawan yang professional tanpa adanya supervisi? Mengapa seseorang yang dianggap sebagai tenaga professional masih saja ketakutan dengan supervisi? Darimana ukuran keprofesionalan seorang karyawan? Banyaknya jam mengajar? Lamanya seorang karyawan bekerja? Atau bahkan banyak pertanyaan-pertanyaan lain yang masih terpendam dalam hati dan pertanyaan itupun yang bisa menjawab adalah orang-orang yang sangat ketakutan dengan supervisi.

Dalam kamus Bahasa Indonesia kata supervisi bisa diartikan sebagai pengawasan utama, pengontrolan tertinggi. Dengan arti tersebut jelaslah bagi kita bahwa supervisi merupakan salah satu alat untuk mengetahui kinerja seseorang dalam suatu lembaga. Tentunya sebagai suatu alat akan dilengkapi dengan instrument-instrumen sebagai acuan yang pasti. Bahkan untuk meningkatkan mutu kinerja suatu lembaga diperlukan suatu supervisi. Tanpa supervisi ini arah ke depan suatu lembaga tidaklah jelas. Kekurangan-kekurangan, kelebihan-kelebihan, atau hal-hal lainnya dapat ditemukan dalam suatu supervisi. Bahkan masukan-masukan yang baik untuk meningkatkan kinerja suatu lembaga bisa saja ditemukan dalam sebuah supervisi. Bila fungsi dan makna supervisi sudah membumi pada diri semua karyawan, apa lagi yang ditakutkan dalam menghadapi supervisi?

Jaman sudah berubah, tuntutan publik tentunya juga berubah, dan yang lebih penting lagi kita juga harus mau berubah dan mengubah diri menjadi lebih baik lagi. Berkarya sesuai dengan tugas dan kewajiban masing-masing. Meningkatkan rasa percaya diri dengan banyak membaca, bertanya, sharing, dan melihat pengalaman orang lain untuk digodhog dalam hati pribadi sebagai referensi sedikit menghilangkan rasa takut menghadapi supervisi. Dengan begitu sebagai seorang beriman sekaligus sebagai seorang karyawan kita akan mampu melihat perubahan-perubahan dengan kacamata yang posiitif, menanggapi dengan positif, dan sebagai akhir adalah kitapun bergerak posifit sesuai dengan ritme jaman sekarang ini.

Bila suatu lembaga memiliki karyawan yang akrab dengan supervisi, pandangan positif, mampu menyikapi perubahan yang ada, mau maju, tidak apatis, dinamis, dan mau mengungkapkan ide-ide dan gagasannya, maka lembaga itu akan menjadi komunitas surga di dunia. Dan sekaligus akan menjadi model komunitas yang bisa dijadikan model oleh orang di sekitarnya.

Pendidikan

2012-02-10T08:48:00.000+07:00

Pendidikan dalam Konteks Pembangunan Bangsa dan Negara

Bangsa Indonesia kini sedang dihadapkan pada persoalan-persoalan kebangsaan yang sangat krusial dan multidimensional.Hampir semua bidang kehidupan berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat mengalami krisis yang berkepanjangan.Reformasi yang digulirkan bangsa Indonesia melalui gerakan mahasiswa sejak tahun 1998 hingga saat ini belum menuai hasil yang memuaskan.Di sana sini masih banyak kita jumpai berbagai masalah dan krisis yang tak kunjung reda.Memang diakui dampak reformasi membuka kran demokrasi yang memberikan kebebasan kepada rakyat untuk menyampaikan aspirasinya.Namun, dengan modal kebebasan berpendapat saja tidak cukup untuk memperbaiki tingkat kehidupan masyarakat yang dari hari ke hari semakin terpuruk.Masalah-masalah pokok yang dihadapi bangsa Indonesia, seperti kemiskinan, pengangguran, KKN, dan kekerasan (baik secara individu dan kelompok) belum dapat terselesaikan secara maksimal.

Banyak kalangan yang berpendapat bahwa persoalan-persoalan yang dihadapi bangsa Indonesia disebabkan oleh kualitas sumber daya manusia (SDM) bangsa Indonesia yang masih rendah.Kualitas SDM yang rendah, baik secara akademis maupun nonakademis,menyebabkan belum seluruh masyarakat Indonesia dapat berpartisipasi menyumbangkan potensinya baik potensi fisik maupun non fisik dalam pelaksanaan pembangunan sesuai dengan keahlian dan bidangnya masing-masing.Untuk itu, partisipasi masyarakat dalam pembangunan sangat penting dan diperlukan.Sebab, keberhasilan pembangunan hanya dapat tercapai jika masyarakat berpartisipasi aktif dalam seluruh kegiatan pembangunan.Hanya dengan kualitas SDM yang tinggi persoalan-persoalan bangsa Indonesia setahap demi setahap dapat terselesaikan dengan baik.

Menilai kualitas SDM suatu bangsa secara umum dilihat dari pendidikan bangsa tersebut.Sejarah telah membuktikan bahwa kemajuan dan kejayaan suatu bangsa di dunia ditentukan oleh pembangunan di bidang pendidikan.Mereka menganggap kebodohan adalah musuh kemajuan dan kejayaan bangsa, oleh karena itu harus diperangi dengan mengadakan revolusi pendidikan.Pengalaman beberapa negara dapat dijadikan pelajaran.Jepang ketika bangsanya hancur akibat bom atom di Hirosima dan Nagasaki pada tahun 1945 menerapkan pendekatan pembangunan menuju kejayaan Jepang kembali dengan memprioritaskan pembangunan pendidikan.Pada waktu itu Kaisar Jepang bertanya,”Berapa guru yang masih hidup?”Dari pertanyaan tersebut dapat kita tarik benang merah betapa para pendidik, yakni guru sangat diakui dan dijunjung tinggi dalam konteks kemajuan dan kejayaan bangsa Jepang.Ada keyakinan dari bangsa Jepang bahwa dengan mengedepankan pembangunan pendidikan, maka Jepang akan bangkit kembali menjadi bangsa yang maju dan jaya.

Negara Inggris yang notabene sudah menjadi negara maju dan besar juga tetap menempatkan pendidikan sebagai suatu prioritas yang utama dalam pembangunan negara Inggris.Hal ini dapat dilihat dari pernyataan Ratu Elizabeth II dalam pidatonya di depan parlemen Inggris pada tanggal 14 Mei 1977.Dengan tegas Ratu Elizabeth II menyatakan,”Prioritas utama pemerintah sekarang adalah pendidikan, pemerintah berusaha keras meningkatkan standar pendidikan di sekolah dan perguruan tinggi dan berupaya menggalakkan program belajar terus-menerus di tempat kerja.”Sekarangpun Perdana Menteri Inggris Toni Blair dengan lantang dan tegas mengampanyekan program utama politiknya, yaitu tiga prioritas pemerintah Inggris:pendidikan, pendidikan, dan pendidikan.

Negara Superpower Amerika Serikat juga sangat mengutamakan pembangunan pendidikan.Ketika berkuasa, pemerintah Bill Clinton memfokuskan program politiknya pada sistem pendidikan yang diteruskan oleh pemerintahan George W.Bush seperti yang tertuang dalam cetak biru (blueprint) program pendidikan dalam pemerintahan George W.Bush.Negara-negara tetangga juga mengambil kebijakan yang sama, dengan menekankan pendidikan sebagai prioritas utama dalam pembangunan negaranya, seperti Malaysia, Brunei Darusalam, dan Singapura.

Pada masa kini di seluruh dunia telah timbul pemikiran baru terhadap status pendidikan.Pendidikan diterima dan dihayati sebagai kekayaan yang sangat berharga dan benar-benar produktif, sebab pekerjaan produktif masa kini adalah pekerjaan yang didasarkan pada akal, bukan tangan.Pembentukan orang-orang terdidik merupakan modal yang paling penting bagi suatu bangsa.Oleh karena itu, hampir di semua negara dewasa ini menjadikan pendidikan sebagai pokok perhatian.Apalagi setelah ada kepercayaan bahwa pendidikan adalah satu-satunya jalan menuju hidup berguna dan produktif.Di pandang dari segi negara,pendidikan adalah jalan menuju kemakmuran dan kemajuan serta eksistensi suatu negara.

Sikap di atas dapat dimengerti karena manusia merupakan faktor produksi yang sangat menentukan dalam usaha pembangunan.Manusia merupakan pelopor pembangunan dan karenanya investasi dalam SDM merupakan suatu keharusan dalam pembangunan.Untuk itu setian negara yang ingin maju dan berkembang haruslah mampu berfungsi mengubah sikap mental yang kolot dan mampu menggalakkan inovasi dan memengaruhi secara kreatif pola dan perilaku masyarakat (Seda, 1970).

Pernyataan pendidikan adalah kunci modernisasi atau pendidikan adalah investasi manusia memperoleh pengakuan dari banyak kalangan ahli.Jika tidak mampu mengembangkan SDM, suatu bangsa tidak akan dapat membangun negaranya.Oleh karena itu, pengembangan dan pembangunan SDM merupakan salah satu syarat yang penting bagi pembangunan.Dalam sejarah perkembangan ekonomi di banyak negara industri terlihat bahwa kualitas SDM dalam pembangunan yang dikenal dengan istilah human resources based economic development, telah mengantarkan negara-negara seperti Taiwan, Korea Selatan, Singapura menjadi negara-negara industri maju (Suharno, 2004).

Menurut Quisumbing (2003), dalam Djemari Mardapi (2004), pendidikan memiliki peran utama dalam pengembangan personal dan sosial, memengaruhi perubahan individu dan sosial, perdamaian, kebebasan, dan keadilan.Mengubah masyarakat memerlukan paradigma baru pendidikan, tujuan baru, definisi baru tentang kualitas, inovasi pendekatan, program dan praktik, jika pendidikan harus memenuhi peran strategik dalam pengembangan manusia sebagai individu dan masyarakat.Kualitas pendidikan merupakan suatu proses yang dinamis, karena tuntutan kualitas pendidikan selalu berubah sesuai dengan tuntutan masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni.Jadi, harus ada usaha yang terus-menerus berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Dari penjelasan-penjelasan di atas tidak dapat diragukan lagi betapa penting dan strategisnya pendidikan dalam pembangunan suatu bangsa.Dengan pendidikanlah seseorang dibekali dengan berbagai pengetahuan, ketrampilan, keahlian, dan tidak kalah pentingnya macam-macam tatanan hidup baik yang berupa norma-norma, aturan-aturan positif, dan sebagainya.Pendek kata pendidikan menjadikan manusia seutuhnya baik secara lahiriah maupun batiniah.Bekal yang diperoleh seseorang melalui pendidikan nantinya akan berguna bagi masa depan orang tersebut, kemanfaatan bagi masyarakat, bangsa, bahkan untuk seluruh umat manusia di muka bumi ini.

Sumber Pustaka

Guru Profesional”Implementasi KTSP” dan sukses dalam Sertifikasi Guru, Kunandar, S.Pd.M.Si.

Refleksi

2012-01-25T12:16:00.000+07:00

Lelahnya Mengurus Sertifikasi Guru

Saya mengajar di Sekolah Dasar mulai tanggal 1 Juli 1983 dan diangkat sebagai pegawai tetap yayasan pada tanggal 1 Juli 1984. Menerima ijazah D2 pada tahun 1996 dan ijazah S1 saya terima pada bulan Maret 2010.

Karena ingin cepat-cepat mengikuti sertifikasi guru, maka saya cepat-cepat mengubah data saya dari D2 menjadi S1 ke Dinas. Ternyata mengubah data itu tidak mudah. Saya harus antre berdesak-desakan dengan teman-teman lain yang mempunyai tujuan yang sama. Rasa lelah tidak saya hiraukan. Bayang bayang siswa di kelas yang ditinggal selalu muncul dan mengingatkan untuk cepat kembali ke sekolah. Bahkan kadang kala, antre dulu, bila antrean panjang saya kembali ke sekolah dulu untuk mengajar. Setelah mengajar, kembali lagi ke Dinas sampai sore. Setelah siswa pulang barulah bisa antre dengan tenang sambil mengobrol sana-sini dengan sesama teman guru dari sekolah lain baik itu dari sekolah swasta maupun sekolah negeri.

Dari percakapan itu, ternyata masalah guru yang satu dengan yang lain ada kesamaan tetapi juga ada perbedaan. Yang jelas, apapun masalahnya semua mempunyai tujuan tunggal yakni ingin cepat menjadi calon peserta sertifikasi guru. Menurut kriteria yang sudah ditentukan sebagian besar guru yang antre di sini sudah layak untuk mengikuti sebagai calon peserta sertifikasi guru. Namun, kenyataan yang ada tidak seperti itu. Di sana sini masih terdapat kekeliruan data atau data yang tidak valid. Sebagai akibatnya adalah mundurnya harapan menjadi calon peserta sertifikasi guru. Belum lagi apabila belum masuk dengan alasan kuota terbatas. Jawaban ini membuat saya harus sabar menunggu giliran. Harus sabar, sabar, sabar, dan sangat sabar menunggu.

Sertifikasi guru tahun 2010 sudah lewat dan saya tidak masuk. Tentunya harapan itu saya sandarkan pada sertifikasi guru pada tahun berikutnya yakni tahun 2011. Dan ternyata harapan untuk masuk belum juga terkabulkan. Kembali saya antre ke Dinas untuk menanyakan kira-kira mengapa kok saya belum masuk juga. Saya mendapat jawaban. Dan jawaban itu adalah “Ada data yang kurang, yang belum lengkap, yang terakhir dikatakan kalau belum mengubah data dari D2 ke S1.” Jawaban itu saya terima begitu saja tanpa pikir panjang.Dan cara yang saya lakukan tidak ada, selain menunggu kembali dengan sabar dan penuh dengan harapan.

Tahun 2010 tidak masuk, tahun 2011 belum masuk juga dan dikatakan data tidak lengkap.Tentunya harapan tahun 2012 masuk menjadi calon peserta sertifikasi merupakan harapan yang wajar dan sah – sah saja. Apalagi melihat teman – teman yunior saya sudah mendahului saya ikut sertifikasi. Padahal kuliah di tempat yang sama, ijazah keluarnya sama, mengurus ke Dinas juga sama – sama, tentunya kriteria untuk ikut sergur juga sama. Namun, mereka sudah berjalan jauh ke depan dan saya tertinggal jauh dengan mereka. Bahkan jauh sekali. Bahkan ada sedikit keanehan dan kejanggalan, ada yang berijazah masih D2 dan usia masih sekitar 40 tahun tapi sudah masuk menjadi calon sertifikasi guru tahun 2011. Mengikuti PLPG dan akhirnya lulus dengan baik. Apabila hal ini seperti ini ditanyakan, ujung-ujungnya mendapat jawaban yang kurang enak didengar telinga.

Harapan menjadi peserta sertifikasi guru tahun 2012 pun ternyata belum berhasil juga. Pada hari Senin tanggal 21 Nopember 2011 saya ada di depan komputer untuk mencari nama saya di calon sertifikasi guru tahun 2012. Nama – nama yang ada kurang lebih 13.000 orang, saya lihat satu persatu. Sampai selesainya saya melihat data calon peserta sertifikasi, nama saya tidak nongol sama sekali. Dan, kali ini saya mulai berusaha menelusuri dengan sungguh-sungguh di mana letak kesalahan datanya. Seperti biasa saya datangi dulu Dinas karena menurut saya di sinilah saya menginginkan jawaban yang melegakan. Kembali saya berdiri untuk entre bersama teman – teman lain yang nasibnya sama. Akhirnya, tiba giliran saya untuk masuk ke ruangan. Saya bertanya,”Mengapa saya belum masuk juga? Padahal saya sudah memperbaikik data?”. Ternyata pertanyaan saya dijawab dengan singkat dan jelas,” Sampean belum update data, kalau sudah gak mungkin gak keluar.” Sambil memberikan jawaban itu, lalu petugas keluar ruangan entah ke mana. Dan memang saat itu jam istirahat. Saya melongo mendengar jawaban itu. Jawaban itu tidak saya sangka dan saya harus menelan pil pahit. Tapi walau pahit bila berguna untuk kesembuhan dan kebaikan saya telan juga.

Dengan rasa bimbang dan penasaran saya tinggalkan Dinas dan saya pulang. Sesampainya di rumah saya tenangkan dulu hati dan pikiran saya supaya dapat berpikir dengan tenang untuk memikirkan langkah – langkah berikutnya. Kembali saya buka komputer. Dan, saya menemukan pengumuman dari LPMP yang mengumumkan bahwa perbaikan data yang kurang valid masih diberi tenggang waktu sampai tanggal 1 Desember 2011 ini. Membaca pengumuman ini, harapan, dan semangat saya muncul kembali. Seakan-akan semangat saya telah dipompa kembali dengan adanya pengumuman itu. Semangat yang tadinya sudah hilang, pasrah, dan kendor juga nglokro, kini kembali bersemangat lagi untuk memujudkan harapan itu.

Akhirnya dengan semangat yang baru, setelah mengajar saya mendatangi LPMP untuk kroscek dengan apa yang saya baca di web LPMP tersebut. Kebetulan tempatnya juga tidak terlalu jauh dari tempat saya mengajar yakni di daerah Ketintang Wiyata. Di LPMP ini saya mendapat sambutan yang baik. Pertama-tama saya harus mengisi data tamu di komputer yang sudah disediakan. Dan semua tamu yang datang dilayani dengan baik oleh semua petugas. Di sini tidak banyak antrean, walau yang datang cukup banyak karena memang petugasnya tidak hanya satu orang, bahkan untuk saya, petugas yang disediakan untuk melayani publik lebih dari cukup. Saya mengawali pembicaraan dengan pihak LPMP dengan bertanya,” Mengapa saya belum juga masuk sertifikasi guru, kira-kira data mana yang masih belum saya perbaiki?” Dengan ramah petugas menanyakan nama dan NUPTK saya. Saya diktekan/bacakan NUPTK saya serta nama saya, petugas kroscek dengan data yang ada. Di sinilah saya baru mengetahui bahwa memang ada kekeliruan data yakni pada TMT. Pada data lama TMT saya tertulis 1 Juli 2006 sedangkan harusnya adalah 1 Juli 1983. Setelah itu saya diberi secarik surat keterangan untuk dibawa ke Dinas yang akan digunakan untuk perbaikan data. Saran dari LPMP adalah membawa bukti fisik dan semua SK pertama sampai terakhir. Saran itu saya ikuti. Dari LPMP saya kembali ke sekolah untuk menyiapkan semua data SK yang diperlukan. Kebetulan minggu-minggu ini saya selalu membawa SK pertama sampai terakhir guna persiapan bila sewaktu-waktu dibutuhkan. Dan sekarang betul-betul berguna SK tersebut. Setelah semua lengkap dan beres saya meluncur ke Dinas. Seperti biasa selalu dan selalu antre yang panjaaaaaang. Tapi dengan sabar saya tunggu giliran saya. Dan jam istirahat tiba. Saya harus menunggu selesainya waktu istirahat yakni pukul 12.00 – 13.00.

Waktu istirahat selesai, satu persatu antrean sudah masuk. Dan kini giliran saya. Dengan hati yang optimis karena membawa surat keterangan kesalahan data dari LPMP, saya masuk ruangan. Untuk kesekian kalinya saya tersentak dan sangat dikagetkan dengan jawaban petugas, di mana katanya saya belum mengubah data dari D2 ke S1, padahal jelas – jelas bahwa kekeliruan data bukan pada ijazah tapi pada TMT. Saya bingung, begitu sulitnya mengubah data. Syarat yang diperlukan sudah saya siapkan, tapi masih saja belum lancar. Dalam hati saya mengeluh kok apes banget ya. Ke mana lagi harus berkeluh kesah. Antre panjaaaang yang sia-sia. Dan, saya memutuskan untuk kembali ke LPMP untuk menceritakan semua yang saya alami dari Dinas. Ternyata pihak LPMP juga tidak berdaya dengan apa yang saya alami karena memang data LPMP didapat dari Dinas. Lebih jelasnya data valid berasal dari Dinas bukan dari LPMP dan pihak LPMP hanya akan memproses data tersebut. Saya sangat paham dengan kode etik lembaga tersebut. Tapi sekarang ini nasib data saya bagaimana? Siapa lagi yang mau membetulkan data yang kurang benar tersebut?

Akhirnya saya kembali pulang dengan pikiran yang kacau balau. Perjalanan saya hari ini merupakan perjalanan yang sangat melelahkan dan belum juga mendapatkan hasil. Jalan terakhir adalah berpasrah kepada yang di atas. Mudah-mudahan yang di atas sana memberi jalan yang baik dan benar kepada saya, entah itu melalui siapa. Saya sudah lelah dengan perjalanan saya untuk mengubah data yang kurang benar. Waktu, tenaga, pikiran, siswa yang sudah saya tinggalkan ternyata belum cukup untuk mewujudkan impian saya menjadi calon sertifikasi guru tahun 2012. Yang bisa saya lakukan hanya berdoa dan berpasrah, tidak ada yang lain lagi.

$0D

Ternyata titik terang dan bintang itu muncul juga. Pada hari Senin tanggal 28 Nopember 2011 saya kembali ke Dinas. Karena banyaknya tamu, maka saya mengalah. Saya datang agak sore supaya bisa berbicara dengan petugas dalam keadaan yang sedikit santai dan waktu yang cukup.

Di luar dugaan, sore itu petugas sangat ramah dan mau membantu saya untuk mengubah data yang keliru. Data TMT yang masih tertulis tanggal 1 Juli 2006 akhirnya diubah menjadi data yang benar yakni tanggal 1 Juli 1983. Lega rasanya hati ini setelah data sudah benar. Saya berdoa mudah-mudahan sore ini merupakan awal hari yang baik bagi saya untuk mewujudkan impian saya sebagai calon sertifikasi guru.

Data sudah diubah oleh pihak Dinas. Tapi saya tidak tinggal diam. Besoknya, hari Selasa tanggal 29 Nopember 2011, saya kembali lagi ke LPMP untuk mengecek ulang, apakah data itu sudah benar-benar valid. Kembali saya mendapat sambutan yang hangat dari petugas LPMP. Dengan sabar petugas membuka komputer, menuliskan nama dan NUPTK saya. Dan ternyata benar, saya membaca sendiri data saya sudah benar-benar valid. TMT saya sudah benar yakni mengajar mulai 1 Juli 1983, bukan lagi 1 Juli 2006. Bahkan kata petugas,” Data ibu sudah benar. Nanti diproses di Jakarta. Dan dilihat lagi di web pada tanggal 2 – 5 Desember 2011 nanti.” Dengan senang hati saya mengiyakan pesan petugas tersebut. Saya meninggalkan LPMP dengan hati yang berbinar-binar. Senang sekali.

Kini, pekerjaan saya adalah menunggu munculnya nama saya menjadi calon peserta sertifikasi guru tahun 2012. Mulai tanggal 2 – 4 Desember terus-menerus saya berada di depan internet. Untuk saya, hal ini merupakan hari-hari penantian yang melelahkan setelah saya ke sana-kemari melakukan perbaikan data. Karena lelah semalaman menunggu di depan komputer, saya malah tertinggal informasi. Hari Senin pagi hari sekitar pukul 06.00 tanggal 5 Desember 2011 saya mendapat telepon dari seorang teman yang memberitahukan bahwa nama saya sudah ada pada nama-nama calon peserta sertifikasi guru tahun 2012.

Antara percaya dan tidak saya dengarkan penjelasan teman dengan seksama. Untuk memastikan informasi ini saya cek sendiri masuknya nama saya tersebut. Dan, benar. Setelah saya buka ternyata nama saya ada di sana. Mudah-mudahan nama itu tidak hanya terpampang di sana, tetapi saya benar-benar menjadi peserta sertifikasi guru untuk tahun 2012 ini, bukan hanya sebagai calon peserta. Ternyata kelelahan ini ada hasilnya. Setelah ini saya berharap semuanya berjalan dengan baik dan lancar-lancar saja tanpa ada halangan yang berarti.

Akhirnya, pada kesempatan ini saya secara pribadi banyak mengucapkan terima kasih pada pihak-pihak yang membantu saya, baik secara administrasi maupun memberi dorongan yang positif kepada saya. Secara khusus kepada LPMP yang sungguh-sungguh memberikan jalan untuk saya dan juga dorongan moral sampai nama saya muncul di calom sergur tahun 2012.Mudah-mudahan untuk selanjutnya berjalan sesuai dengan harapan saya yakni lancar-lancar saja. Karena bagi saya ini merupakan langkah awal sebagai rentetan proses pendataan sergur. Dan untuk teman-teman yang masih belum bisa masuk karena kesalahan data ataupun hal lain, saya berharap teman-teman yang sudah memenuhi kriteria sergur bisa mendapatkan kesempatan di tahun 2013 nanti. Tentunya melalui perjuangan yang sabar dan senantiasa bertanya bila menghadapi kesulitan khususnya yang terkait dengan data.

Soal Bahasa Daerah

2012-01-25T11:46:00.003+07:00

PERSIAPAN ULANGAN BAHASA DAERAH I SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

KELAS IV ( EMPAT )

Wacan

Sinau

Anane manungsa bisa pinter, nduweni ngelmu akeh, lan nduweni drajat sing luhur sranane mung sinau utawa golek ngelmu. Krana sinau manungsa bisa ngerteni samubarang sing maune durung diweruhi utawa dingerteni, bisa nindakake pakaryan sing maune durung bisa ditindakake, bisa milah-milahake samubarang sing becik lan sing ala, sarta bisa ngerteni samubarang apa wae.

Sakabehe gegayuhan bisane kasembadan kudu disranani nganggo ngelmu. Sakabehe pakaryan supaya bisa katindakake kanthi sampurna uga kudu disranani nganggo ngelmu sing becik. Cekak aose, krana kawruh lan ngelmu manungsa bisa tumindak apa wae kanggo nggayuh apa sing dadi gegayuhane.

Kanggone para siswa sing lungguh ing bangku sekolah, sinau mujudake kuwajiban sing kudu ditindakake saben dina. Bocah sing males anggone sinau mesthi ora bisa kasil sinaune, ora bisa paham ngelmu sing diwulangake dening guru kang njalari bijine elek terus ora bisa munggah kelas.

Sejatine sinau iku ora ngemungake tumrap para siswa sing isih ana ing bangku sekolah wae, nanging saben manungsa nduweni kuwajiban golek ngelmu. Nggolek ngelmu diwajibake marang saben-saben manungsa wiwit lair ceprot nganti tumekane mati. Bab golek ngelmu iku papap dununge uga ora winates. Ing papan ngendi wae kudu tansah diudi. Ana unen-unen,”Golekana ngelmu senajan ta nganti Negara Cina”.

I.Pilihen salah siji jawaban sing bener!

1.Supaya manungsa bisa pinter lan nduweni ngelmu sing akeh sranane kudu … .

a.nduwe drajat sing luhur c.sregep nyambut gawe

b.anake wong pangkat d.sregep anggone sinau

2.Wong sing sregep golek ngelmu utawa sinau wekasane … .

a.mesthi bisa dadi wong sugih c.kasembadan gegayuhane

b.mesthi diwedeni wong d.kecukupan kebutuhane

3.Sing diwajibake golek ngelmu utawa sinau yaiku … .

a.saben manungsa c.mung bocah sekolah

b.mung wong bodho d.saben guru lan murid

4.Bocah sing dadi bintang kelas utawa dadi rangking siji iku lumrahe bocah … .

a.sugih dhuwit c.disenengi gurune

b.sregep sinau d.akeh kancane

5.Kuwajibane manungsa kanggo golek ngelmu yaiku … .

a.wiwit cilik nganti nyambut gawe c.wiwit lair nganti tumakaning mati

b.wiwit nyambut gawe nganti pension d.wiwit mlebu sekolah nganti lulus

II.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Bu Lina priyayine alus. Ukara iku basa kramane … .

2.Buku iku sumbere ilmu. Ukara iku basa kramane … .

3.Wong desa saiki kekurangan pangan. Ukara iku basa kramane … .

4.Sing ngenalake metode lan konsep pendidikan yaiku … .

5.Tembung loro utawa luwih sing padha utawa meh padha tegese dienggo bebarengan kanggo mbangetake surasane diarani … .

6.Sethithik, sacuwil, kathah kalebu wilangan … .

7.Bangunan jaman biyen iku kukuh … .

8.Raden Gatutkaca iku gagah … .

9.Bareng wis diobati anak-anake banjur bagas … .

10.Nol, siji, loro, telu kalebu wilangan … .

11.Gedhang … regane piro?

12.Ibu mundhut gula … kilo.

13.Krambil … kae undhuhen!

14.Sing nonton wayang jejel … .

15.Kertas … kae gawanen mrene.

16.Hamidah tuku bakso … .

17.Yen mangsak bawange … wae.

18.Raden Arjuna iku satriya kang sekti … .

19.Karo kanca kudune padha guyup … .

20.Yen dadi juara kelas atine mesthi …

III. Gawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki!

1.sethithik 2.papat 3.budi pekerti 4.ajur mumur

KUNCI JAWABAN

I.Pilihan ganda

1.d 2.c 3.a 4.b 5.c

II.Isian

1.Bu Lina priyayinipun alus.

2.Buku menika sumberipun ilmu.

3.Tiyang desa sakniki kekirangan dhaharan.

4.Ki Hajar Dewantara

5.tembung saroja

6.sadhengah

7.bakuh

8.prakosa

9.waras

10.babon

11.salirang

12.setengah/seprapat

13.sajanjang

14.riyel

15.salembar

16.samangkok

17.sasiyung

18.samangkok

19.rukun

20.seneng/bungah

III.Gawe ukara

1.Yen menehi uyah sethithik wae mengko kasinen.

2.Sapine Pak Karman manak papat.

3.Dadi murid kudu nduwu budi pekerti sing apik.

4.Piringe pecah nganti ajur mumur.

PERSIAPAN ULANGAN BAHASA DAERAH I SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

KELAS V ( LIMA )

Jlimetana tuladha layang ing ngisor iki!

( 1 ) Surabaya, 5 Juli 2001

( 2 ) Salamku kanggo kanca-kancaku kelas 5

SDN Sukarame Kediri

Ing Kediri

( 3 ) Kanthi layang iki, aku menehi kabar menawa aku ing Surabaya tansah rahayu slamet. Kang

daksuwun, muga-muga kabeh kanca ing kene semono uga.

( 4 ) Kejaba saka iku, perlu dakkabarake menawa aku lagi wae nampa rapot lan saiki liburan.
Apa ing kene kanca-kanca uga wis nampa rapot? Muga-muga ing rapotan ing semester iki kabeh kanca
kasih….

( 5 ) Wusana, cukup semene wae, liya dina dakkirim layang maneh.

( 6 ) Saka kancamu,

( 7 ) ………

( 8 ) Bagus Kurniawan

I.Layang iku ana perangane. Coba sebutna perangane layang mau!

1………………. 4……………… 7…………………

2……………….. 5…………….. 8……………….

3……………….. 6………………

II.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Puisi gagrag anyar sing ora kaiket guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu, nanging isih ngugemi anane rasa kaendahan diarani … .

2.Perangane layang iki ana … .

3.Pandhawa iku ana ing lakon … .

4.Isi utawa surasa basa manggon ing urutan …

5.Aja rame-rame ibuku lagi …

6.Aku wis adus, bapak dereng … .

7.Saiki aku ( garap ) PR Basa Jawa. Tembung garap benere … .

8.Jagung ing meja mau wis ( pangan ). Tembung pangan benere … .

9.Wong asor nanging sugih kapinteran, paribasane … .

10.Sing diarani Dasamuka yaiku … .

11.Wayahe wis bengi, wong-wong padha budhal turu. Ukara iku basa kramane … .

12.Cacahe tembang Dhandhanggula ana … .

13.Pandwa iku sadulure … .

14.Guru wilangan tegese …

15.Isih esuk, bapak wis budhal menyang kantor. Ukara iku basa kramane … .

KUNCI JAWABAN

I.Perangane layang

1.papan lan titi mangsa 5.panutup utawa wasana basa

2.adangiyah 6.peprenahan

3.bebuka utawa satata basa 7.tapak asta

4. isi utawa surasa basa 8.asma pengiirim

II.Isian

1.geguritan 11.Wancinipun sampun dalu, tiyang-tiyang sami bidhal

sare

2.5 12.10

3.Mahabarata 13.Kurawa

4.3 14.cacahe wanda saben gatra

5.sare 15.Taksih enjing, bapak sampun tindhak dhateng kantor

6.siram

7.nggarap

8.dakpangan

9.bathok bolu isi madu

10.paraga kang bisa maleh rupa akeh

LOMBA MUSIK ETNIK

2011-12-01T21:52:00.002+07:00

LOMBA MUSIK ENTIK

KOLINTANG dan ANGKLUNG

Diselenggarakan oleh

IRAMA NUSANTARA

SURABAYA

Hari Minggu tanggal 27 Nopember 2011, SD Santo Carolus telah mengikuti Lomba Musik Etnik yang diselenggarakan oleh Irama Nusantara Surabaya. Peserta pada lomba ini terdiri atas lomba kolintang tingkat Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, dan tingkat dewasa. Sedangkan untuk lomba angklung peserta terdiri atas tingkat Taman Kanak-kanak, tingkat Sekolah Dasar, dan tingkat Sekolah Menengah.

Adapun tujuan diadakannya lomba ini antara lain:(1) Meningkatkan pembinaan dan pengembangan music kolintang- angklung, (2) Menanamkan, meningkatkan, mengembangkan apresiasi music kolintang dan angklung di sekolah dan masyarakat sehingga akan menumbuhkan rasa cinta pada budaya sendiri, (3) Sarana mempertebal Imtaq dan solidaritas beragama, (4) Memupuk dan mempertebal rasa persamaan, persahabatan, persaudaraan, persatuan, dan kesatuan bangsa, (5) Sebagai tindak lanjut lomba musik kolintang dan angklung yang pernah diselenggarakan.

Pelaksanaan lomba ini ada dua babak yakni babak penyisian tanggal 12 – 20 Nopember 2011 dan babak Grand final pada tanggal 27 Nopember 2011.

Untuk melatih keberanian siswa juga untuk memaparkan hasil kegiatan ekstrakurikuler di sekolah maka SD Santo Carolus mengirim tim kolintang dan tim angklung untuk mengikuti lomba ini. Persiapan yang dilakukan cukup lama bahkan dilakukan di luar jam pelajaran supaya tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar.

Dan puji Tuhan tim SD Santo Carolus masih tetap dapat membawa piala setelah mengikuti lomba ini walaupun tidak sebagai pemenang teratas. Juara yang dapat diraih adalah juara 3 untuk lomba kolintang dan juara 2 untuk lomba angklung.

Selamat untuk kedua tim ini baik kolintang dan angklung atas prestasi kalian semua. Kalian telah mampu mempersembahkan karya yang bagus untuk sekolah kalian. Dan hal ini merupakan hal yang luar biasa. Sukses untuk kalian semua atas prestasi ini.

Selamat. Selamat. Selamat. Tuhan akan senantiasa memberkati karya kalian untuk mengembangkan talenta yang kalian miliki.

Peringatan Hari Pelindung Sekolah

2011-12-01T21:20:00.000+07:00

Peringatan Hari Pelindung”Santo Carolus”

SD Santo Carolus adalah salah satu sekolah di bawah naungan Yayasan Tarakanita Wilayah Surabaya. Setiap tahunnya SD ini selalu memperingati hari pelindung sekolah yakni”Carolus Borromeus”. Banyak kegiatan rutin yang dilaksanakan untuk memperingati hari pelindung antara lain: Misa Syukur semua karyawan yang ada di Tarakanita, Misa Syukur sekolah, dan sebagai acara puncak adalah acara Pentas Seni dan bazaar.

Kegiatan perdana perayaan ini adalah Misa Syukur yang diikuti oleh seluruh karyawan yang ada di Tarakanita, para karyawan yang sudah purna tugas, instansi yang sudah bekerja sama yakni: BSW, MLT, dll, dan para tim finansial yang ada di Yayasan Tarakanita. Perayaan Misa Syukur dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 4 Nopember 2011 di Gereja Gembala Yang Baik.

Kegiatan berikutnya adalah Misa Syukur sekolah, pesertanya adalah siswa-siswi SD Santo Carolus. Untuk Misa Syukur ini dilaksanakan pada hari Senin tanggal 14 Nopember 2011 dengan tempat pelaksanaan yang sama dengan Misa Syukur untuk karyawan yakni di Gereja Gembala Yang Baik, jalan Jemur Andayani.

Sebagai acara puncak adalah Pentas Seni dan Bazar yang dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 18 Nopember 2011. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih rasa percaya diri siswa, keberanian siswa, menampilkan berbagai macam hasil kegiatan ekstrakurikuler sekolah, sekaligus sebagai ajang kreatifitas siswa, dan tidak kalah pentingnya adalah sebagai sarana penggalian dana.

Guna mendukung kegiatan ini supaya berjalan baik dan maksimal sekolah membentuk kepanitiaan, di mana kepanitiaan ini berasal dari orang tua murid yang bergabung dalam FKKSK (Forum Komunikasi Keluarga Sekolah Katolik). FKKSK inilah yang banyak membantu terselenggaranya Pentas Seni dan Bazar. Tentunya bekerja sama dengan para guru juga orang tua lainnya.

Pelaksanaan kegiatan Pentas Seni dan Bazar kali ini sangat seru lho. Mengapa? Karena bapak dan ibu guru secara kompak mengenakan kaos biru, salah satu warna khas Tarakanita. Tidak kalah juga panitia mengenakan kaos warna merah sebagai lambang keberanian dan penuh semangat melaksanakan tugasnya. Lebih seru lagi adanya door price untuk siswa-siswa yang disediakan oleh panitia. Sebagai acara puncak adalah door price berupa tiga buah sepeda yang dipersembahkan juga oleh panitia. Dari wajahnya, siswa-siswi tampak senang dan semangat mengikuti kegiatan ini sampai selesai.

Kesuksesan acara ini berkat kerja sama yang baik antara pihak sekolah, panitia dalam hal ini adalah FKKSK, orang tua siswa, para donatur baik dari orang tua siswa sendiri maupun dari instansi terkait, dan tidak kalah pentingnya siswa-siswi sendiri yang dengan antusias menampilkan kebolehannya di atas panggung.

Siapakah Santo Carolus Borromeus itu?

Kisah perjalanan Hidup Santo Carolus Borromeus”Sang Cinta Yang Membawa Pembebasan”

Dini hari pada tanggal 2 Oktober 1538 Puri Arona, keluarga Adipati Ghiberto Borromeus digembirakan oleh lahirnya seorang putera. Bayi itu adalah anak ke-4 dan putera ke -3 dalam urutan kakak beradik ini, diberi nama Carolus dengan panggilan kesayangan Carlo. Yang menjadi putera ke -2, ditentukan untuk memangku jabatan tinggi dalam gereja. Sedangkan abangnya Frederiko, akan menggantikan ayahnya dalam memangku jabatan dalam gereja itu, ditandai dengan upacara pencukuran rambut dan penerimaan jubah ketika ia berumur 7 tahun.

Namun, tidaklah salah orang-orang memberikan kepercayaan yang besar kepadanya untuk memangku jabatan yang tinggi dalam gereja. Tanggal 31 Januari 1560 dalam usia yang sangat muda yakni 22 tahun, Carolus diangkat kardinal oleh pamannya yaitu Paus Pius IV. Perubahan dalam hidupnya tampak jelas setelah ia diberkati menjadi imam di usia ke -25. Konsili Trente dihadirinya, mengundangnya untuk mewujudkan harapan-harapan konsili lewat sikap hidupnya. Ia menjadi berbeda karena kecintaannya kepada Kristus. Menyederhanakan hidupnya, mendirikan collega, seminari, dan sekolah minggu menjadi gerakan dalam menghadapi Konsili Trente.

Hari-hari mulai berlalu sengan semangat cinta yang membawa pembebasan bagi dirinya sendiri maupun orang-orang di sekitarnya. Puncak cintanya kepada Kristus kepada umatnya dibuktikan pula ketika wabah sampar melanda Milanopada tahun 1576. Sungguh cintanya melampaui ketakutan akan tertularnya sampai pula pada penderitaan rohani yang dialami mereka.”Warna Uskup” yang membungkus tubuh penduduknya yang kedinginan, dapur umum yang senantiasa menyediakan makanan, dan rumah-rumah yang dibangunnya untuk gelandangan cilik, pengemis, bayi-bayi yang ditinggalkan ibunya, juga pada wanita tuna susila, menjadi wujud cinta dan keprihatinannya tanpa batas.

Cinta yang lahir dari kedekatannya dengan Sang Cinta Sejati, membuatnya menghabiskan waktunya berjumpa dengan Tuhan yang semakin memperdalam cintanya dengan Kristus. Begitu pula dari askese dan matiraganya untuk mencitai Kristus yang telah yang telah merubah hidupnya.

Pada pukul 8 malam, tanggal 3 Nopember 1584 diusianya yang ke-46, Sang Cinta Sejati memanggilnya. Sahabat dan handai taulannya membacakan kisah sengsara Tuhan Yesus untuk mengantar menjumpai Tuhan. Akhirnya 1 Nopember 1610, lewat kesaksian hidupnya yang suci, ia diangkat sebagai suci di gereja Santo Petrus Roma.

Pada kesempatan ini pihak sekolah mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang sangat mendukung kegiatan ini sehingga dapat berjalan dengan baik, lancar, juga mampu menjadi acara yang menggerakkan kreatifitas siswa.

Latihan Uas Semester I kelas 4 tahun 2011-2012

2011-12-01T10:10:00.000+07:00

BELAJAR UAS SEMESTER I TAHUN 2011 – 2012

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah

Kelas : 4 ( empat )

Wacan.

Kobongan

Wingi sore ing kampungku ana ontran-ontran kang arupa kobongan.Nalika aku nonton televise kepungru swarane wong-wong kampong sing padha pating jlerit bengok-bengok ngandhakake yen ana kobongan.

“Tulung …! Tulung … ! Tulung … ! Kobongan… ! Ana kobongan … !” mangkono pambengoke wong-wong kampong sing weruh yen omahe Pak Ariyanto kobongan. Wong-wong sing krungu lan ngerteni yen ana bebaya mau padha mlayu nyedhak menyang omahe Pak Ariyanto sing manggon ing sacedhake musholla. Kejaba kepengen weruh kedadeyan, uga kepengin aweh pitulungan. Krungu ana kobongan, Pak Solikin ( Ketua RT ) banjur ngumumake kedadeyan iku lumantar speaker sing ana ing musholla.

Wong-wong sing teka kabeh padha ibut mbudidaya nyegah mrenteke geni supaya ora tekan ngendi-ngendi. Pak Suyut lan Pak Agus age-age golek slang lan ember wadhah banyu kanggo nyirami geni sing saya suwe saya tansah gedhe. Semono uga Mak Riyamah, senajan ta umure wis tuwa nanging ora gelem ketinggalan anggone melu cawe-cawe menehi pitulungan sarana melu ngusungi banyu saka sumur kanggo nyirami geni. Kabeh wong sing teka uga padha golek banyu lan mbudidaya mateni geni.

I.Isenana titik-titik ing ngisor iki manut wacan ing ndhuwur!

1.Wong-wong kampong padha pating jlerit jalaran … .

2.Manut wacan ing ndhuwur sing kobongan omahe … .

3.Sing ngumumake kedadean kobongan liwat speaker ing musholla yaiku … .

4.Wong-wong sing teka padha ngusungi banyu kanggo … .

5. Nalika aku … keprungu swarane wong-wong kampong padha pating jlerit.

II.Pilihen wangsulan sing bener!

1.Bapak :”Karman, Bapak pundhutna rokok!”

Karman :” …..”

Ukara sing mathuk kanggo mangsuli yaiku … .

a.Inggih, Pak b.Iya, Pak c.Ora, Pak d.Mboten, Pak

2.Bapak maos Koran, aku … majalah.

a.tuku b.golek c.mangan d.tuku

3.Wong sing ora resikan gampang kena (lara). Tembung lara benere … .

a.lara-lara b.lara c.lora-lara d.lelara

4.Sandhangan wiyanjana ana … .

a.2 b.3 c.4 d.5

5.Sing kalebu panjingan “wa” yaiku … .

a.kwaci, klapa, kwalo c.klasa, glugu, swiwi

b.kwaci, swiwi, kwalo d.swiwi, klambi, glugu

6.Paklik Kardi tindak Solo. Tembung Paklik saka … .

a.bapak + cilik c.bapak + gedhe

b.bapak + ibu d.bapak + simbah

7.Tembung camboran sing disuda wandane diarani … .

a.camboran b.camboran entar c.camboran tugel d.camboran wutuh

8.Tembung”srengenge” enthuk sandhangan … .

a.cakra b.keret c.pengkal d.pangkon

9.Tembung”bapak” enthuk sandhangan … .

a.cakra b.keret c.pengkal d.pangkon

10.Pulpen ing ndhuwur meja mau wis (jupuk). Tembung jupuk benere …

a.dijupuk b.jupuken c.kokjupuk d.dakjupuk

11.PR Basa Jawa apa wis (garap)? Tembung garap benere … .

a.digarap b.garapen c.kokgarap d.dakgarap

12.Simbah tuku jamu. Ukara iku kara aluse … .

a.Simbah mundhut jamu c.Simbah mundhut jampi

b.Simbah tumbas jampi d.Eyang mundhut jampi

13.Karman bocah males sinau. Yen ulangan Karman mesthi nyontek kancane. Saranmu …

a.Karman dadi bocah males terua c.Karman kudu dadi bocah sregep

b.Karman ora oleh sekolah d.Karman kudu dibenci kanca-kancane

14.Tembung”kopyah” enthik sandhangan … .

a.pengkal b.cakra c.keret d.pangkon

15.Surabaya, 5 Desember 2011. Perangane laying iku diarani … .

a.Adangiyah c.Pambuka

b.Panutup d.Papan lan titi mangsa

16.Sing kalebu ater – ater tripurusa yaiku … .

a.dak, ko, di b.dak, ko, ng c. ko, di, ny d.ng, ny, m, n

17.Esuk-esuk aku wis adus, bapak dereng … .

a.adus b.dhahar c.wungu d.siram

18.Cukup semene wae suratku. Dak enteni balesanmu. Perangane laying iku kalebu … .

aPapan lan titi mangsa c.Pambuka

b.Panutup d.Isi

19.Sandhangan layar manggon ing … aksara.

a.sandhuwure b.satengahe c.sangisore d.sakiwane

20.Tembang tengahan uga diarani tembang … .

a.cilik b.kawi c.dhagelan d.dolanan

III.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Tembung camboran wutuh tuladane … lan … .

2.Marang tugas saka Bu Guru, bocah-bocah kudu ngggarap kanthi … .

3.Pak Karno tindak dhateng Jakarta. Ukara iku basa ngokone … .

4.Kabare eyang ing kene apik-apik wae. Ukara pitakon sing bener kanggo wangsulan iku …

5.Sandhangan”wiyanjana” ana … .

6.Tembung”tuku krai” enthuk sandhangan … .

7.Sinta, kahananku ing Kediri apik-apik wae. Kepriye kahananmu ing Surabaya?

Perangane layang ing ndhuwur diarani … .

8.Aku arep menyang Surabaya bubar rapotan. Tulung aku papagen ing stasiun Pasar Turi.

Perangane laying ing ndhuwur diarani … .

9.Bocah-bocah kelas papat latihan upacara bendera. Ukara iku kalebu ukara … .

10…. carane nulis sing apik iku? Tembung pitakon sing bener yaiku … .

11.Aja playon, mengki tiba! Ukara iku kalebu ukara … .

12.Sapa sing pinter ing kelas papat iki? Ukara iku kalebu ukara … .

13.Ibu ndhawuhi bocah-bocah supaya sregep sinau. Tembung ndhawuhi basa ngokone … .

14.Cacahing wanda saben gatra diarani … .

15.Tembung sing enthuk panjingan “la” tuladane … .

16.Bapak pucung renteng-renteng kaya kalung

dawa kaya ula

pencokanmu wesi miring

yen lumaku si pucung ngumbar swara

Tembang pucung ing ndhuwur batangane … .

17.Bapak pucung tanpa untu darbe siyung

badanira panjang

tutukira pun pesagi

dina-dina pucung nguntal buntutira

Tembang pucung ing ndhuwur ndhuweni guru lagu …, guru gatra …, lan guru wilangan …

18.Guru lagu yaiku … .

19.Guru gatra yaiku … .

20.Tono bocah pinter. Nanging Tono ora bisa srawung marang kancane. Tono ora tahu gelem dolanan. Dina-dina Tono mung sinau lan maca buku.

Komentarmu marang Tono : …

IV.Wangsulana pitakon ing ngisor iki!

1.Gawea 2 ukara andharan!

2.Gawea 2 ukara pitakon!

3.Gawea 2 ukara pakon!

4.Apa tegese tembung camboran?

5. Gambuh

Sekar gambuh ping catur

kang cinatur polah kang kalantur

tanpa tutur katula-tula katali

kadaluwarsa katuduh

kapatuh pan dadi awon

Tembang gambuh ing ndhuwur golekana guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune!

CATATAN :

Sengaja tidak ada kunci, bila ada soal-soal yang sulit bisa ditanyakan. Selamat belajar! Sukses untuk kalian semua.

Latihan Uas Semester I kelas 5 tahun 2011-2012

2011-12-01T08:46:00.000+07:00

BELAJAR YUK UNTUK UAS SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah

Kelas : 5 ( Lima )

I.Wacanen pacelathon ing ngisor iki kanggo nggarap soal sangisore!

Bu Drajat : Pak ngendikane saiki ngajak reresik omah.

Pak Drajat : Ya ko sik ta Bu, sarapane wis mateng apa during?

Bu Drajat : Wis Pak, ayo bareng-bareng sarapan.

Pak Drajat :Lha Palupi ana ngendi?

Palupi : Dalem wonten ngriki Pak, taksih nata buku.

Bu Drajat : Wis, ndang ditinggal sarapan dhisik, mengko bareng-bareng kerja bakti ngresiki

omah.

Palupi : Inggih Bu, mumpung sakpunika dinten Minggu.

Pak Drajat : Mangan yen bareng-bareng mangkene iki rak krasa enak, najan ora nganggo

iwak. Iya ta?

Bu Drajat : Bapak iki lho, yen ngendikan. Jare kudu urip sing prasaja.

Palupi : Bapak kaliyan ibu punika menawi ngendikan kados ngendikanipun Bu Sri. Bu

Guru ngendikan menawi tiyang gesang punika becikipun ingkang prasaja

kemawon.

Pak Drajat : Marga mangane wis mari kabeh, mula aku arep ngedhum pegawean. Palupi

nutukna nata buku, nata Koran, lan majalah.

Pak Drajat : Aku dak ngresiki jedhing lan WC ne pisan.

Bu Drajat : Inggih sampun. Mangga bareng nyambut gawe.

Isenana wangsulan ing ngisor iki manut pacelathon ing dhuwur!

1.Sing tugas ngresiki jedhing yaiku … .

2.Putrane Pak Drajat lan Bu Drajat jenenge … .

3.Irak-irahan pacelathon ing ndhuwur sing mathuk yaiku … .

4.Tugase Palupi yaiku … .

5.Pak Drajat kerja bakti ing dina … .

II.Pilihen jawaban sing mathuk!

1.Bapak lan ibu pinarak wonten teras ngajeng.

Ukara iku jejere … .

a.bapak b.bapak lan ibu c.pinarak d.ing teras

2.Jenang gula mas, welingku aja … .

a.guna b.lali c.bali d.neges

3.Pasangan sing manggon ing samping huruf sing mati yaiku … .

a.ka, ta, la b.ha, sa, pa c, ya, ra, ga d.ka, sa, ya

4.Guneme mung lamis, paribasane … .

a.sapa salah seleh c.bidung api rowang

b.abang-abang lambe d.bondhan tanpa ratu

5.Dita ora mlebu sekolah amarga lara weteng. Ukara pitakon sing bener … .

a.Apa Dita ora mlebu sekolah? c.Kapan Dita ora sekolah?

b.Pira Dita ora mlebu sekolah d.Kenapa Dita ora mlebu sekolah?

6…. Sing dadi juara nyanyi? Tembung pitakon sing bener … .

a.Apa b.Sapa c.Kapan d.Kepriye

7.Ukara sing ndhuweni pola J – W – K.Panggonan yaiku … .

a.Bapak tindak Solo c.Ibu masak sayur ing pawon

b.Karman tangi esuk d.Eyang gerah waja

8.Bapak maca Koran. Ukara iku kramane … .

a.Bapak mundhur koran c.Bapak sare Koran

b.Bapak maos koran d.Bapak dhahar Koran

9.Karjo iku omongane mencla-mencle. Parjo diarani … .

a.lunyu ilate b.udan tangis c.gedhe endhase d.rai gedheg

10.Bapak dhahar pelem. Ukara iku wasesane …

a.Bapak b.dhahar c.pelem d.bapak dhahar

11.Sing kalebu ukara tanduk yaiku … .

a.Suratmu wis dak waca c.PRmu wis kokgarap?

b.Mas Tejo ngresiki kamar d.Kembang disiram Marni

12.Budi lara weteng, eyang … waja.

a.lara b.sakit c.gerah d.siram

13.Aku ditimbali Pak Guru. Ditimbali ngokone … .

a.dipanggil b.digoleki c.didelok d.diceluk

14.Bocah kok landhep dhengkul. Tembung landhep dhengkul tegese … .

a.pinter b.pinter banget c.ora pinter d.males

15.Bukaken lawang ngarep iku! Ukara iku kalebu … .

a.pakon b.pitakon c.andharan d.entar

16.Sing kalebu ukara tanggap yaiku … .

a.Aku nyapu latar c.Bapak ndhadani sepeda

b.Marni nggoreng iwak d.Roti iku wis dakpangan

17.Aku tuku sega goreng, ibu … wos.

a.tumbas b.gerah c.tuku d.mundhut

18.Unen-unen sing ngemu teges bedhekan diarani … .

a.pepindan b.paribasan c.parikan d.wangsalan

19…. kabare kanca-kanca ing Surabaya? Tembung pitakon sing mathuk yaiku … .

a.Apa b.Kapan c.Sapa d.Kepriye

20.Ranto pancen bocah …, bola bali njupuk barange kancane.

a.dawa tangane c.landhep dhengkul c.rai gedheg d.sabar

III.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Thingak-thinguk kaya … .

2.Kowe arep menyang ngendi? Ukara iku kramane … .

3.Jam pitu esuk aku budhal sekolah. Ukara iku kalebu ukara … .

4.Parikan iku lumrahe tinemu ing … .

5.Parikan Cak Durasim nalika jaman Jepang unine … .

6.Polahe kaya … .

7.Pasangan sing manggon ing sangisore huruf mati, sikil mburi ilang yaiku pasangan … .

8.Abang-abang, ora legi

wani nantang, ora wani

Parikan iku manut pedhotane wanda kagolong … .

9.Bathok bolu isi madu tegese … .

10.Klambimu wingi wis dakumbah. Ukara tanduke … .

11. Jam pitu esuk aku sarapan sega goreng. Ukara iku lesane … .

12.Aku diparingi sangu ibu Rp 5.000,00. Ukara pitakone … .

13.Ater-ater tripurusa yaiku …, …, lan … .

14.Bapak nitik motor tindak kantor, aku … menyang sekolah.

15…. carane dadi bocah pinter? Tembung pitakon sing mathuk … .

16.Ing palayatan akeh …. .

17. Alvin lan Vian iku sedulur, nanging bedane … .

18.Ngrokok cendhak, yen ngomong seneng … .

19.Kembang suruh, dadi bocah aja seneng … .

20.Wingi sore Rahman nggarap PR. Ukara iku ndhuweni pola …

IV. Wangsulana pitakon ing ngisor iki!

1.Gawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki!

a.sayuk rukun b.lega lila c.kepriye d.tutupen

2.Bapak tuku rokok ing Toko Murah. Ukara iku kramane … .

3.Ukara-ukara iki owahana dadi ukara tanggap!

a.Pak Guru ndhukani Arman amarga nakal.

b.Bu Emi mucal Basa Jawa ing kelas 5.

4.Ukara-ukara iki owahana dadi ukara tanduk!

a.PR Basa Jawa wis dakgarap.

b.Sepedhahe adhik sing wis rusak didhandhani bapak.

5.Gawea paragraph kanthi irah-irahan”Kerja Bakti”

CATATAN: Sengaja tidak ada kunci, apabila menemukan soal yang sulit bisa ditanyakan. Selamat belajar! Sukses untuk kalian semua.

PKn KELAS IV

2011-11-03T12:42:00.001+07:00

LATIHAN SOAL PKN UNTUK PERSIAPAN UAS PELAJARAN 3 DAN 4

1. DPRD termasuk lembaga ….

a. yudikatif b. legislative c. eksekutif d. hukum

2. Bupati memimpin daerah ….

a. kotamadya b. kecamatan c. kabupaten d. kota administrasi

3. Wilayah provinsi dikepalai oleh ….

a. walikota b. camat c. bupati d. gubernur

4. Wilayah provinsi terdiri atas beberapa ....

a. kabupaten b. pulau c. kecamatan d. desa

5. Gubernur dilantik oleh ….

a. menteri dalam negeri c. KPUD

b. presiden d. DPRD provinsi

6. Dalam struktur organisasi pemerintah provinsi, kedudukan DPRD

sejajar dengan ….

a. gubernur b. bupati c. sekretaris daerah d. wali kota

7. Gubernur provinsi Jawa Timur sekarang adalah ....

a. Sutiyoso b. Fauzi Bowo c. Soekarwo d. Mardiyanto

8. Dalam menjalankan tugasnya, gubernur bertanggung jawab kepada …

a. rakyat b. menteri c. DPRD d. presiden

9. Lembaga yang bertugas melaksanakan pemilu adalah …

a. DPRD b. KPU c. walikota d. polisi

10. Gubernur dipilih oleh …

a. rakyat b. KPU c. DPRD d. presiden

11. Hak interpelasi adalah hak untuk …

a. meminta keterangan kepada pemerintah daerah

b. mengadakan penyelidikan kepada pemerintahan daerah

c. menyatakan pendapat kepada pemerintah pusat

d. mengemukakan pendapat kepada pemerintah daerah

12. Dinas yang bertugas melaksanakan perbaikan jalan raya ialah …

a. dinas kesehatan c. dinas pendidikan

b. dinas pariwisata d. dinas pekerjaan umum

13. Nama pemerintahan yang setingkat dengan kota adalah …

a. kecamatan b. kelurahan c. propinsi d. kabupaten

14. Tugas gubernur adalah menyelenggarakan pemerintah wilayah…

a. propinsi b. kabupaten c. kelurahan d. kecamatan

15. Tugas DPRD mengawasi penyelenggaraan pemerintahan …

a. desa b. kelurahan c. kecamatan d. kabupaten

16. Sekretaris kecamatan diangkat oleh …

a. gubernur b. bupati c. camat d. sekertaris daerah

17. Seorang camat harus berasala dari…

a. anggota DPRD

b. pengurus partai politik

c. pegawai kecamatan

d. pegawai negeri sipil

18. Bupati atau walikota menetapkan peraturan daerah setelah mendapatkan persetujuan dari …

a. gubernur b. DPRD
c. perangkat daerah

d. lembaga swadaya masyrakat

19. Unsur pelaksana otonomi daerah adalah …

a. lembaga teknis daerah

b. secretariat daerah

c. perangkat daerah

d. dinas daerah

20. Pemberhentian kepala daerah atau wakil daerah diusulkan kepada …

a. DPRD b. Presiden c. Mendagri d. MA

21. Berikut ini yang bukan merupakan perangkat daerah adalah …

a. sekretaris daerah

b. dinas daerah

c. lembaga teknis daerah

d. DPRD

22. Salah satu contoh lembaga teknis daerah ialah …

a. sekreraris daerah

b. dinas pekerjaan umum

c. dinas pendidikan

d. rumah sakit umum daerah

23. Salah satu tugas bupati ialah …

a. memilih kepala desa dan lurah

b. melakukan pengawasan terhadap jalannya pemerintahan daerah

c. membuat peraturan daerah tanpa persetujuan DPRD

d. memimpin penyelenggaraan pemerintahan di daerahnya

24. Daerah propinsi dibagi menjadi beberapa daerah …

a. khusus dan istimewa

b. kabupaten atau kota

c. kecamatan

d. desa dan kelurahan

25. Lembaga legistatif dalam pemerintahan desa ialah …

a. kepala desa

b. perangkat desa

c. badan permusyawaratan desa

d. pamong desa

II. ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI !

1. Bupati dipilih secara langsung oleh ….

2. Plikada kepanjangan dari …

3. Gubernur mempertanggungjawabkan tugas pemerintah kepada rakyat melalui…

4. Pejabat yang disebut penuntut umum adalah …

5. Lembaga yang bertugas mengawasi jalannya pemilu di tingkat propinsi…

6. Tugas dari pengadilan tinggi …

7. Jumlah anggota DPRD sekurang-kurangnya …

8. Pemimpin tertinggi di tingkat propinsi …

9. Dalam menjalankan tugasnya Bupati dibantu oleh …

10. Siapa nama walikota di propinsi Jawa Timur …

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Sebutkan 3 hak DPRD ?

2. Sebutkan 3 kewajiban DPRD ?

3. Sebutkan 3 tugas DPRD ?

4. Sebutkan sikap kita jika menjadi seorang pemimpin ?

5. Mengapa daerah kabupaten dan kota disebut sebagai daerah otonomi ?

1. B 6. A 11. A 16. B 21.D

2. C 7. C 12. D 17. D 22.D

3 D 8. D 13. D 18. B 23.D

4. A 9. B 14. A 19. C 24.B

5. A 10. A 15. D 20. C 25.C

II.

1. Demokratis

2. Pemilihan kepala daerah

3. DPRD Propinsi

4. Kejaksaan tinggi

5.Panwaslu

6. Mengadili orang atau lembaga yang diduga melakukan tindakan melawan hokum.

7. 35 Orang

8. Gubernur

9. Wakil Bupati

10. Tri rismaharini

III.

1. Hak menyatakan pendapat, hak interpelasi, hak angket

2. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan rakyat, mengamalkan pancasila, menampung dan menindaklanjuti aspirasi rakyat.

3. Bersama dengan gubernur membuat Perda, mengawasi pelaksanaan peraturan daerah dan perundang-undangan, meminta laporan pertanggungjawaban gubernur dalam penyelenggaraan pemerintahan.

4. Tanggung jawab,disiplin, tegas, beribawa, adil, bijaksana dalam mengambil keputusan.

5. Karena daerah kabupaten dan kota mempunyai kewenangan untuk menyelenggarakan pemerintahannya sendiri dan mengurus kepentingan dan kebutuhan masyarakatnya sendiri.

Soal-soal Bahasa Daerah

2011-10-26T11:50:00.001+07:00

LATIHAN ULANGAN HARIAN 4 SEMESTER I

KELAS IV

MATA PELAJARAN BAHASA DAERAH

Wacanen kang patitis.

Perlune Olah Raga

Saben esuk keluwargane Sari mesthi olah raga. Merga olah raga ndadekake awak bisa sehat. Kanggo njaga lan ngopeni kesehatan awak, ora mung cukup mangan lan ngombe kang sarwa enak sarta ngandhut gizi kang becik wae. Nanging, uga mbutuhake olah raga.

Tumindake olar raga iku kudu ajeg lan tumata utawa teratur. Olah raga kang katindakake kanthi ajeg lan teratur iku bisa nyebabake rasa seger mungguhing jiwa raga. Turu bisa angler, mangan bisa enak saengga jiwa raga dadi sehat kebak semangat.

Mula saka iku wong sing ringkih kesehatane, seneng ngrokok, nduwe lara jantung, lan lara liyane kudu seneng lan sregep olah raga.

I.Pitakon ing ngisor iki wangsulana!

1.Apa irah-irahan wacan ing nduwur?

2.Keluwargane sapa sing seneng olah raga?

3. Olah raga apa sing kosenengi?

4.Apa manfaate olah raga?

5.Apa usahamu kanggo njaga kesehatanmu?

II.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Simbah tuku suruh ing pasar. Ukara iku kramane … .

2.Pak Basuki mirsani TV. Ukara iku ngokone … .

3.Aku nganggo klambi abang, Mas Guntur … klambi batik.

4.Ani … tas, Bu Guru ngasta tas.

5.Ing tembung”kluyar-kluyur” ana panjingan …

6. Ing tenbung”pelem kweni” ana panjingan … .

7.Ing tembing”kwatir” ana panjingan … .

8.Abimanyu iku putrane … .

9.Gatutkaca iku saka … .

10.Sapa ramane Karna? Ukara iku ngokone … .

11.Tembung sing nduweni panjingan “wa’ tuladane … .

12.Tembung sing nduweni panjingan”la” tuladane … .

13.Budi diwenihi dhuwit simbah. Ukara iku kramane … .

14.Yen wayah ketiga akeh kewan … .

15.Pak Guru maca buku. Ukara iku kramane … .

III. Wangsulana manut perintahe!

1.Gawea 2 ukara nganggo basa ngoko!

2.Gawea 2 ukara nganggo basa karma!

KUNCI JAWABAN LATIHAN ULANGAN 4

I.1.Perlune Olah Raga 4.rasa seger mungguhing jiwa raga

2.Sari 5.mangan kang cukup gizi, ngaso, lan olah raga

3…

II.1.Eyang mundhut suruh dhateng peken.

2.Pak Basuki ndheleng TV

6.wa

7.wa

8.Janaka

9.Pringgodani

10.Sapa bapake Karna?

11.swiwi, kwali, kwaci

12.klasa, klapa, blabag

13.Budi dipunparingi arta simbah

14.laler

15.Pak Guru maos buku

III.1.Ibu wingi sore lunga menyang pasar.

Mas Karman ndheleng balapan sepeda

2.Ibu kala wingi sonten tindak dhateng peken.

Mas Karman mirsani balapan sepeda.

LATIHAN ULANGAN HARIAN 4 SEMESTER I

KELAS V

MATA PELAJARAN BAHASA DAERAH

Wacanen kang patitis.

Ngingu Pitik

Nalika Jadmika munggah kelas lima, Jadmika rangking siji, mula wektu dheweke sowan simbah ing Jombang, Jadmika diparingi hadiah arupa pitik sajodho. Pitik mau isih kuthuk. Sing lanang ulese ireng dijenengi Si Cemeng lan sing wadon ulese blorok, mula dijenengi Si Blorok.

Bareng wis tekan ngomah Jadmika ora leren, sawise cucul (lepas) klambi lan clana ganti klambi padinan, terus budhal memburi nggawa bendho ngethok pring. Ing pangangkah Jadmika arep nggawe pranji, ben kuthuke mau yen wayah bengi ora kadhemen.

Jadmika pancen bocah trampil, pinter lan disiplin, lan ngerti unggah-ungguh. Pakulinan sing mangkono mau katitik saka pangramute Si Cemeng lan Si Blorok, saben dina dipakani jagung, lan pranji mesthi tansah resik.

Saiki Si Cemeng wis dadi jago lan Si Blorok wis ngendhog sanga. Yen manut petungane Jadmika minggu ngarep endhoge wis netes, amarga olehe angkrem wis oleh telung minggu.

Bener, endhoge bisa netes kabeh. Pitike Jadmika dadi akeh, saperangan asile bisa kanggo biaya sekolah. Bapak lan ibune Jadmika seneng banget. Jadmika bisa sinau mandiri.

I.Gawea pitakon nganggo tembung pitakon ing ngisor iki!

1.Sapa = ………………

2.Ing ngendi = ………………

3.Kapan = ……………….

4.Pira =……………….

5.Kepriye = ………………

II.Owahana dadi ukara tanduk!

1.Dhuwitku wis daksimpen.

2.Bukumu durung kosamaki.

3.Sepedhahe adhik disilih Mas Jupri.

III.Owahana dadi ukara tanggap!

1.Saben esuk Lastri nyapu latar.

2.Ibu ndadar endhog kanggo sarapan.

3.Pak Darji maca kalawarti Penyebar Semangat.

IV.Isenana titik-titik ing ngisor iki!

1.Sapa sing (waca) buku iku? Tembung waca benere … .

2.Tembung loro kang padha utawa meh padha tegese kang dienggo bebarengan diarani … .

3.Wis (tutur) ibune bola-bali kok tetep ora digugu. Tembung tutur benere … .

4.Dhisik mlarat, saiki … .

5.Karo sanak … kudu rukun.

6.Bukumu sing ilang apa wis (golek)? Tembung golek benere … .

7.Pitike kokpakani jagung, ukara tanduke … .

8.Bapak maos Koran, aku … kalawarti.

9.Anak kudu setya … marang wong tuwa.

10. Yen ngatur aja … mengko bubrah kabeh.

11.Ibu … pasar, adhik lunga menyang sekolah.

12.Pitike (pakan) bapak esuk mau. Tembung pakan benere … .

13.Bocah kuwi nduweni budi … sing apik.

14.Keluwargane Sari padha adhem … wae.

15.Paklik nyancang sapi ing kandhang. Ukara tanggape … .

V.Gawea ukara nganggo tembung ing ngisor iki!

1.mapag

2.nyapu

3.ngedol

4.digoreng

5.dakumbah

KUNCI JAWABAN LATIHAN ULANGAN HARIAN 4

KELAS V

I.1.Sapa sing oleh hadiah pitik sajodho?

2.Ing ngendi Jadmika nggawe pranji?

3.Kapan Jadmika oleh hadiah saka simbah?

4.Piro endhoge pitike Jadmika?

5.Kepriye watake Jadmika?

II.1.Aku wis nyimpen dhuwitku.

2.Kowe during nyamaki bukumu.

3.Mas Jupri nyilih sepedhahe adhik.

III.1.Latar disapu Lastri saben esuk.

2.Endhog didadar ibu kanggo sarapan.

3.Kalawarti Penyebar Semangat diwaca Pak Darji.

IV1.maca 6.digoleki 11.tindak

2.tembung saroja 7.Kowe makani pitik jagung 12.dipakani

3.dituturi 8.maca 13.pekerti

4.sugih mbrewu 9.tuhu 14.ayem

5.kadang/sadulur 10.tumpang tindhih 15.Sapi dicancang Paklik

Ing kandang

V.1.Mas Bayu mapag adhine.

2.Marni nyapu latar.

3.Marni ngedhol pitik.

4.Gedhange digoreng ibu.

5.Klambine dakumbah dhewe.

PUISI

2011-10-16T21:02:00.001+07:00

BILA SAAT ITU TIBA

Tuhan ...

Aku tidak tahu kapan Engkau panggil aku

Aku tidak tahu kapan jantung ini berhenti berdetak,

Aku juga tidak tahu kapan kaki ini berhenti melangkah

Namun ...

Yang pasti, ...

Saat ini,

Engkau telah beri aku kesehatan, kekuatan,

dan kemampuan untuk berkarya

Engkau beri aku napas untuk hidup

dan kehidupanku

Engkau beri aku udara yang boleh aku hirup

dan aku nikmati

Semoga...

Aku tidak menyia-nyiakan semuanya itu

Aku gunakan semua itu

untuk melanjutkan karya PuteraMu

Karya agung, karya keselamatan

bagi sesamaku

Walau...

Dalam perjalanan, semua itu tidak mudah

Semua itu perlu perjuangan

dan semangat iman

Tapi,

Aku yakin Engkau tidak akan berhenti

mendampingiku

Sampai akhirnya nanti,

Aku mampu mempersembahkan karyaku

di hadapanMu

Aku mampu mempertanggungjawabkan

rahmatMu

Dan,

Aku akan menghadapMu dengan hati yang tenang

Aku tutup mataku dan,

mengawali kehidupan baru di sisiMu

Panggilan Tidak Dapat Ditolak

2011-10-16T20:30:00.001+07:00

”PANGGILAN TIDAK DAPAT DITOLAK “

Menjadi guru? Tidah ah! Dari kecil saya tidak pernah mempunyai keinginan menjadi seorang guru. Bagi saya menjadi guru adalah identik dengan kemiskinan.Khususnya miskin materi. Saya dilahirkan dari kedua orang tua yang bekerja sebagai PNS dan ibu saya seorang guru. Dengan enam bersaudara saya dibesarkan dengan keterbatasan ekonomi. Namun, ada sesuatu yang saya dapat dari kedua orang tua saya yakni walau mereka hidup dalam keterbatasan ekonomi tetapi mereka mempunyai prinsip dan daya juang yang tinggi. Bahkan bisa saya bilang sangat tinggi sekali.Semenjak kecil saya dibekali nilai-nilai relegius yang tinggi juga cara hidup yang sangat teratur sekali. Semua peristiwa-peristiwa dalam hidup keluarga selalu dikorelasikan dengan ajaran-ajaran gereja dan Kita Suci.

Hari demi hari aku jalani hidupku dengan senang hati. Kegiatan-demi kegiatan aku jalani pula dengan senang hati, mulai dari kegiatan sekolah, masyarakat, maupun kegiatan gereja. Saya sungguh-sungguh menikmati sekali hidup ini. Waktu berjalan begitu cepat.Tanpa terasa saya sudah lulus SMP.Angan-angan saya waktu itu, saya ingin masuk ke SMA 6 Surabaya, di mana waktu itu SMA 6 merupakan SMA favorit di Surabaya.Tanpa saya sadari, bapak saya mendaftarkan saya di SPG Santa Maria. Saya nekat mengikuti tes masuk SMA 6 dan tidak mau mengikuti tes masuk SPG yang menurut saya sekolah yang sangat menakutkan. Dua minggu kemudian ada pengumuman penerimaan siswa baru. Mulai semalam saya sudah gelisah dan tidak bisa tidur ingin cepat-cepat melihat pengumuman itu dan berharap bisa masuk SMA 6. Apa mau dikata, begitu melihat pengumuman boro-boro diterima, masuk cadangan saja tidak. Saya sudah lemas. Harapan saya masuk ke sekolah favorit sudah pupus.Saya mulai bereaksi, menyalahkan sana menyalahkan sini.

Dengan memberi dorongan dan pengertian, bapak saya mengatakan,”Gak ketampa ya sudah, mungkin di SMA bukan tempatmu, kamu lanjutkan saja karya ibumu yang sebagai guru.” Mendengar saran itu saya tidak berterima kasih, sebaliknya saya marah-marah dengan mengatakan,”Enak saja, lha aku yang sekolah kok bapak yang ngatur”. Mendengar jawaban saya itu, spontan bapak marah dan mulailah dengan ancaman,”Kalau tidak mau sekolah di SPG ya gak usah sekolah.” Akhirnya tidak ada pilihan lain, saya bilang pada bapak,”Yo wis, aku mau.”

Esok paginya, bapak langsung kembali ke SPG Santa Maria untuk mendaftarkan saya, kebetulan waktu itu masih ada tempat untuk gelombang dua. Minggu berikutnya saya mulai mengikuti tes masuk selama empat hari, mulai tes tulis sampai tes wawancara. Beberapa hari kemudian, saya melihat mengumuman. Dan saya diterima.Yang senang bukan saya, tetapi kedua orang tua saya terutama bapak saya yang dengan setia bolak-balik ke SPG untuk mencari informasi, mendaftar, dan akhirnya saya diterima sebagai siswa di SPG Santa Maria.

Walau saya sudah diterima sebagai murid baru di SPG Santa Maria, namun dalam hati saya masih mempunyai niat untuk sekolah di SMA. Sulit sekali menyenangi apa yang ada di depan saya. Yakni mengajar. Tidak terasa, tiga tahun sudah saya berada di tengah-tengah suster-suster Ursulin/OSU. Walau dengan tertatih-tatih akhirnya saya dinyatakan lulus ujian pada tahun 1983.Saya mulai ke sana- kemari memasukkan lamaran ke sekolah-sekolah Katolik. Sudah banyak sekolah yang saya datangi, namun satu sekolahpun tidak memanggil saya. Saya hampir putus asa.Kembali bapak menghibur saya,”Tidak usah panik, kalau nanti sampai tahun ajaran baru belum dapat kerjaan, untuk sementara kerja dulu sebagai sukwan di SD Negeri, bapak yang bayar.” Kebetulan bapak saya adalah ketua BP3 di SD Negeri di mana ibu saya mengajar. Kali ini saya manut.Saya bilang ke bapak,”Ya, saya manut bapak, dibayar berapapun saya mau.”

Hati saya agak lega, paling tidak untuk sementara saya sudah mendapat pekerjaan, walau tahun ajaran baru masih kurang beberapa minggu lagi. Waktu liburan saya gunakan untuk mengikuti misa harian di Gereja Yohanes Pemandi, memang waktu itu saya masih ada di wilayah Yohanes Pemandi, Wonokromo. Rencana Tuhan untuk saya tidak pernah berhenti. Suatu hari, seusai misa, saya didekati Suster Ernesta CB. Beliau bertanya kepada saya,”Opo wis oleh gawean?” Dengan jujur saya menjawab ,”Sudah Suster, tahun ini saya bekerja dulu sebagai sukwan di SD Negeri.” Suster melanjutkan lagi,”Kalau mau, coba-coba masukan lamaran ke Yayasan Mardiwajana karena ada formasi guru.

Dalam perjalanan pulang dari misa, saya terus memikirkan tawaran suster. Karena waktu itu hari Kamis yakni tiga hari sebelum tahun ajaran baru 1983. Saya takut ditolak untuk kesekian kalinya. Sesampai di rumah saya ceritakan kepada bapak tawaran dari suster tersebut. Bapak memberikan saya dorongan dengan mengatakan,”Ya kamu coba masukkan lamaran saja, mungkin ada hasilnya.” Namun saya masih sempat ngotot dan mengatakan,”Suster itu mempunyai SPG di Yogyakarta, jadi tidak mungkin mengambil tenaga dari Surabaya.” Namun bapak selalu mendorong saya untuk mencoba. Mulailah saya menyiapkan segala sesuatunya. Tanpa banyak bicara saya naik bemo menuju ke Katedral di mana terletak Sekretariat Yayasan Mardiwijana. Memang waktu itu SD Santo Yosep masih dibawah naungan Yayasan Mardiwijana. Di sana saya menemui Bapak Sudarto. Semua kelengkapan saya berikan kepada Beliau, dan ternyata di luar dugaan, surat-surat saya dilihat sebentar, beliau langsung memutuskan kalau hari Sabtu saya langsung mengikuti rapat perdana tahun ajaran 1983 di SD Santo Yosep. Oleh Pak Sudarto diberi memo untuk menemui Bapak Kepala Sekolahnya yaitu Bapak Joko Soejanto.

Setelah mendapat jawaban yang pasti dari Bapak Sudarto, saya langsung pulang dan menyampaikan kabar ini kepada bapak dan semua saudara-saudaraku. Rencana menjadi sukwan di SD Negeri belum sempat saya jalani. Bahkan saya mendapat pekerjaan yang lebih baik yaiku sebagai guru di SD Santo Yosep.

Sesuai saran Bapak Sudarto, pada hari Sabtu saya datang ke SD Santo Yosep untuk menemui Bapak Joko Soejanto sekaligus mengikuti rapat perdana tahun ajaran 1983. Tahun pertama saya mengajar di kelas 4, tahun-tahun berikutnya saya selalu ditempatkan di kelas tinggi yaitu kelas 5 dan kelas 6. Semenjak saya mengajar di SD Santo Yosef, banyak hal yang saya alami, baik itu yang terkait dengan tugas saya sebagai guru maupun hal-hal yang sifatnya sangat pribadi. Kebetulan di SD ini saya mempunyai teman guru-guru senior yang berdedikasi tinggi. Secara tidak langsung suasana kerja dan suasana rumah sangat membentuk karakter saya. Darah disiplin yang saya dapat di rumah ternyata terpadu dengan karakter teman-teman guru yang mayoritas berdisiplin tinggi. Mesti kadangkala dalam forum rapat guru sering terjadi adu argumen, namun suasana tetap harmonis dan akrab sekali.

Mulai saat itu saya berkarya di Yayasan Tarakanita wilayah Surabaya. Dan sekarang ini saya bertugas di SD Santo Carolus. Dari pengalaman itu saya merasa bahwa Tuhan itu selalu baik. Rencana-rencana Tuhan sungguh indah dan baik untuk saya dan keluarga. Bahkan saya tidak bisa menolak panggilan Tuhan sebagai seorang guru. Sekuat tenaga saya menolak panggilan Tuhan, saya semakin ditarik dalam pelayanan melalui karya pendidikan. Terima kasih Tuhan atas semua yang Kau berikan.

KEGAGALAN ITU TIDAK ADA

2011-10-16T19:35:00.000+07:00

KEGAGALAN ITU TIDAK ADA

Sebagai seorang beriman, makhluk sosial, pekerja, juga sebagai seorang pribadi yang unik tentunya memiliki banyak harapan. Mempunyai angan-angan dan idealisme yang tinggi itu lumrah. Dan hal itu sah-sah saja. Harapan, impian, dan idealisme yang tinggi adalah milik semua orang penghuni bumi ini tanpa terkecuali.

Namun, dalam mengupayakan harapan dan impian itu bukan hal yang mudah. Bahkan perlu seribu cara, puluhan tahun waktu, dan tidak kalah pentingnya sandaran kepada yang di atas sana, yaitu iman dan kekuatan Tuhan sendiri. Karena hanya dengan Dialah kita umat beriman mampu mengalahkan kekuatan apapun yang merongrong iman kita.

Dalam menjalani hidup ini banyak suka dan duka yang mewarnai kehidupan kita. Semuanya berbaur menjadi satu melengkapi dan mengisi kehidupan tiap-tiap individu. Kadangkala kita mengalami kesukaan sebaliknya kadangkala juga mengalami keputusasaan dan kekecewaan yang kadang-kadang membutakan hati kita untuk tidak mau berusaha dan bangkit. Kebutaan hati yang dibiarkan akan merasuki dan merongrong seluruh organ tubuh kita menjadi lemah yang berakibat berbuat dan bertindak melewati ril dan kontrol dan semakin hari semakin jauh dari jalan yang benar. Yakni jalan Tuhan.

Sebenarnya apa yang menimpa tiap-tiap penghuni bumi ini merupakan salah satu cara sentilan dari yang di atas. Bagaimana cara kita menyikapinya, itu tergantung dari bagaimana kita menerima apa yang terjadi dengan lapang dada dan ikhlas. Dengan lapang dada dan ikhlas kita akan mampu mengemas semua yang terjadi menjadi satu paket hadiah kehidupan. Apa yang menimpa seharusnya dipakai sebagai awal kebaikan, bukan akhir kehidupan.

Dalam masyarakat luas, kita sering kali mendengar kata”gagal” dan “kegagalan”. Yang intinya bahwa sesuatu yang di mata masyarakat tidak sesuai dengan harapan maka kata-kata yang muncul adalah kata gagal. Gagal dalam berprestasi, gagal dalam membimbing putra-putri, gagal dalam berusaha, gagal bercinta, atau bahkan gagal mengisi kehidupan ini. Walau usaha yang dilakukan sudah mati-matian tetapi apabila tidak sesuai dengan harapan maka akan mendapat stempel gagal.

Sebenarnya di dalam kamus kehidupan tidak ada yang namanya gagal. Kata gagal hanya dimiliki orang-orang yang sudah berputus asa dalam mewarnai hidupnya. Orang-orang yang lupa bahwa bahwa hidupnya sangat berarti bagi orang lain. Orang-orang yang kurang bersandar pada iman dan kekuatan Tuhan. Sebagai orang beriman harapan yang kita kehendaki akan diberikan Tuhan tepat pada waktunya. Yakinlah bahwa Tuhan selalu mengetahui kebutuhan kita orang beriman, tentunya dengan keyakinan dan keteguhan iman dan bersandar kepada Tuhan sendiri.

Orang Jawa bilang, kita harus semeleh dengan apa yang menimpa kita. Secara umum kita menanggapi semuanya dari kacamata positif. Mencari makna yang paling dalam dari apa yang terjadi. Menjadikan juga sarana mendekatkan diri pada Tuhan dan menyerahkan semua yang terjadi sebagai kehendak Tuhan sendiri kepada umat kesayangannya. Mensyukuri sebagai hadiah istimewa karena ikut serta menanggung dan memanggul salib walau itu sangat berat.

Dengan demikian yang ada adalah rasa syukur, syukur, dan selalu bersyukur kepada Tuhan, bukan gagal dan selalu gagal dalam mengisi kehidupan ini. Orang yang hidupnya senantiasa semeleh pada rencana Tuhan tidak akan mempunyai kamus kata gagal dan kegagalan dalam hidupnya. Yang ada adalah kata bangkit, bangkit, bangkit, dan berusaha meraih harapan dan impian dengan langkah yang pasti.